Projecte final: Parts of the house

Amb el nostre projecte pretenem ensenyar les parts de la casa i alguns objectes que es troben dins a partir de diferents codis QR en els quals se sent la paraula en anglès. Els projectes que realitza cada grup tracten d'ensenyar d'una forma més amena els objectius marcats en el curriculum de cada curs. En el nostre cas, està pensat per a nens i nenes de primer o segon de primària.El projecte s'ha de dividir en tres sessions que faríem amb els alumnes; nosaltres en la primera sessió exposem una petita storytelling en anglès, que podeu trobar en aquest enllaç, en la qual es poden escoltar algunes de les paraules que volem estudiar. Per a la segona sessió, que és la que representarem a classe, hem fet un mural amb les parts de la casa representades en la qual els nens han d'enganxar els diferents codis QR en el seu lloc corresponent. Finalment, en la tercera sessió, es recordaran les paraules treballades anteriorment i els alumnes hauran d'explicar com és la seva casa.

Com a conclusió, ens ha agradat molt treballar amb les tecnologies i al nostre treball final vam decidir utilitzar els codis QR perquè  creiem que es poden fer coses molt creatives amb ells.  Treballar en grup ens ha servit per fomentar e incrementar els nostres coneixements, i amb l'ajuda de totes ha surtit un treball molt elaborat. Finalment, hem gaudit amb la realització a la classe del projecte final, ja que ha sigut dinàmica i va participar gairebé tota la classe.

Mediació a l'institut Torre Roja

El passat dijous vam aprofitar que no hi havia classe per anar a l'institut Torre Roja de Viladecans, Barcelona (antic institut de l'Alba) i parlar amb el psicopedagog i responsable de la mediació Manel Merino. El cas pràctic que ens va explicar consistia en que, un noia havia vist a la seva parella fent-se un petó a l'hora del pati i aquest, mort de ràbia, decideix esperar-lo a la sortida per pegar-lo pel que havia fet. Per resoldre el cas, prèviament cal omplir un formulari de petició de les dues parts. Primer cal que entri sol un dels alumnes amb els mediadors a la sala de mediació per presentar-se i explicar la seva versió dels fets. Després d'haver entrat el segon alumne amb els mediadors, entren els dos alumnes alhora i es situen i intervenen per torns. Una cosa important és asseure's correctament, anar al gra amb el què ha passat (no s'ha de permetre que es busqui qui ha començat perquè és difícil ja que hi ha intervenen moltes circumstàncies anteriors). Els resultats finals han de quedar per escrit en un formulari signat que s'entregarà als tutors. Aquests els ratificarà i faran el seguiment de l'acompliment dels acords. 

Aquesta recerca, ens ha servit molt per conèixer realment com es fa servir la mediació a les escoles i instituts. Mitjançant les presentacions a classe hem pogut comprovar les diferents maneres de tractar la mediació escolar. Finalment, creiem que aquesta tècnica és molt important i cal incrementar-la a les escoles per tal de solucionar conflictes.

Sol·licitud de mediació. 

Habilitats comunicatives en el procés de mediació

La mediació és una manera de resoldre els conflictes entre dos o més persones amb la col·laboració d'una tercera persona aliena al problema, el mediador, que els ajuda en aquest procés. Els mediadors poden ser alumnes, pares o tutors i la seva principal funció és regular el que es diu utilitzant models de convivència més pacífics per tal que les dues parts arribin a un acord. La mediació ha de ser voluntària, confidencial i basada en el diàleg. La mediació consta de tres fases: la premediació; la mediació en sí, que consta de diverses parts, la presentació dels mediadors, l'exposició del problema, aclarir el problema, buscar solucions i, finalment arribar a un acord; i després la postmediació en cas que sigui necessària.

Pel que fa les habilitats, els mediadors han de tenir una sèrie de característiques, com poden ser: l'escola activa, cal mostrar interés per el que s'explica; clarificar, els mediadors realitzen intervencions que permeten aclarir el problema; parafrassejar, repetir en paraules pròpies les idees principals del què ha dit l'altre persona; resumir, consisteix en agrupar i ordenar la informació que s'ha donat, tant pel qu fa a sentiments com pel que fa als fets; reflectir, indagar en els sentiments que han afectat a l'altre persona; estructurar, realitzar intervencions encaminades a mantenir l'ordre i la direcció del procés de mediació i els temes principals del conflicte en qüestió; empatia, saber posar-se en el lloc de l'altre; comunicar els missatges en primera persona, preguntar de forma no agressiva sobre els fets; la postura, no s'han de posar barreres, com pot ser una taula, entre mediadors i mediats; i també s'ha de mantenir contacte visual i el to de veu adequat.

L'entrevista i la reunió

El primer que vam treballar a classe va ser l'acció tutorial que engloba la reunió i l'entrevista. Per una banda, hi ha  diferents tipus d'entrevista,  segons l'objectiu, poden  ser d'admissió, d'avaluació, de consell, de sortida i de confrontació. Segons la planificació pot ser planificada, semilliure i lliure i per últim, segons el nombre d'entrevistats pot ser individual i grupal. Per poder fer una entrevista s'han de posar en marxa les diferents parts que té una entrevista. Per una banda trobem l'inici de l'entrevista, més tard  les primeres impressions, el desenvolupament, la culminació, el tancament i per últim l'informe, que serien les diverses conclusions que s'han tret després d'haver mantingut l'entrevista.

En segon lloc, la reunió també  pot ser de diversos tipus: per una banda, segons l'objectiu, pot ser de rebuda, de control, de planificació i de cloenda. Segons la planificació pot ser planificada o semilliure i per últim, segons el nombre d'entrevistats pot ser en petit grup o en gran grup. De la mateixa manera que l'entrevista té les seves parts, la reunió també té les seves: Per una banda trobem la convocatòria on s'avisa als pares per concretar el dia i hora, més tard es prepara un guió de les questions que es parlaran, seguidament hi ha la rebuda als pares i, finalment, es desenvolupsa l'entrevista on es tractan els temes amb més aprofondiment.  S'ha de treure una conclusió sobre tots els temes tractats i més tard s'obre un torn obert per aclarir dubtes o queixes.